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《上枢密生辰 其三》

时间: 2025-04-26 04:36:32

诗句

儿童犹解仰芬芳,合缀韩门弟子行。

久矣飘蓬疏望履,幸哉拥彗即升堂。

夔龙会合时千载,鸥鹭留连天一方。

遥愿衮衣仍鹤发,年年今日侍君王。

意思解释

最后更新时间:2025-04-26 04:36:32

原文展示:

儿童犹解仰芬芳,合缀韩门弟子行。
久矣飘蓬疏望履,幸哉拥彗即升堂。
夔龙会合时千载,鸥鹭留连天一方。
遥愿衮衣仍鹤发,年年今日侍君王。

白话文翻译:

这首诗的意思是:孩子们也能仰望芳香,聚合在一起如同韩愈的门徒一样。虽然我已漂泊许久,远望着那一双双鞋履,但今天我终于能手握扫帚走入大厅。夔龙相会的时刻已过了千载,鸥鹭在空中徘徊不去。遥愿我在白衣飘飘、满头白发之时,年年今日仍能侍奉君王。

注释:

  • 儿童犹解仰芬芳:意指孩子们也能感受到芳香的美好。
  • 韩门弟子:指的是韩愈的门徒,象征着高洁的文人。
  • 飘蓬:比喻漂泊不定的人。
  • 拥彗:手握扫帚,象征着官职的获得。
  • 夔龙:传说中的神兽,象征着盛世的相聚。
  • 衮衣:华丽的衣服,象征着地位和尊荣。
  • 鹤发:指老年,象征着岁月的流逝。

诗词背景:

作者介绍:

仲并,生活在宋代,具体生平不详,但作为一位诗人,他的作品体现了当时文人的风骨和情怀。他的诗作通常蕴含深厚的情感和对生活的感悟。

创作背景:

《上枢密生辰 其三》创作于仲并对朋友或上司的生辰祝贺之际,表达了对友人的祝福以及对自身地位的感慨,反映了当时士人对人生、地位与理想的思考。

诗歌鉴赏:

这首诗既是一首生辰祝贺诗,也是对人生经历的深刻反思。诗的开头以儿童的仰望芬芳,展示了纯真的美好与对理想的追求。接着提到“韩门弟子”,显示了对文人传统的追慕,暗示着诗人渴望在文坛中有一席之地。接下来的句子“久矣飘蓬疏望履”则流露出诗人对自己漂泊生涯的感慨,象征着对归属感的渴望。

“幸哉拥彗即升堂”表达了诗人终于获得了一定的地位,能够进入高雅场所的喜悦。这一转折点让整首诗从感伤转为欢愉,体现了诗人对命运变化的感激。后面的夔龙和鸥鹭意象则展示了盛世的景象,象征着理想中的和谐社会。而最后的“遥愿衮衣仍鹤发”更是将个人的愿望与国家的未来紧密相连,体现了诗人对人生价值的追求。

整首诗情感深厚,结构严谨,展现了宋代士人的理想与抱负,既有个人的情感抒发,也有对社会的深刻思考。

诗词解析:

逐句解析:

  1. 儿童犹解仰芬芳:孩子们也懂得仰望花香,说明即使是无知无畏的孩童也能感受到美好。
  2. 合缀韩门弟子行:聚集在一起,如同韩愈的门徒,表示对文人精神的向往。
  3. 久矣飘蓬疏望履:我已漂泊很久,远望着鞋子,表达对归属和友谊的渴望。
  4. 幸哉拥彗即升堂:幸运的是我手握扫帚,能够进入高雅的场所,反映出地位的变化。
  5. 夔龙会合时千载:夔龙相会的时刻已经过去千年,象征着历史的沉淀与盛世的渴望。
  6. 鸥鹭留连天一方:鸥鹭在空中徘徊,暗示着自由与美好的追求。
  7. 遥愿衮衣仍鹤发:希望未来的我仍能穿上华丽的衣服,象征着对尊荣的向往。
  8. 年年今日侍君王:希望年年今日都能侍奉君主,表达了对国家和君主的忠诚和祝愿。

修辞手法:

  • 比喻:用“飘蓬”比喻漂泊不定的生活。
  • 对仗:如“夔龙会合”和“鸥鹭留连”,形成对称的结构,增强了语言的韵律感。
  • 象征:衮衣和鹤发象征着地位与岁月,富有深意。

主题思想:

整首诗表达了对理想、地位的追求和对人生经历的感慨,反映了诗人对个人命运的思考和对国家的忠诚,体现了宋代士人的风骨和情怀。

意象分析:

意象词汇:

  • 儿童:象征纯真与希望。
  • 芬芳:象征美好与理想。
  • 韩门弟子:象征文人精神与传统。
  • 夔龙:象征盛世与团聚。
  • 鸥鹭:象征自由与逍遥。
  • 衮衣:象征地位与华丽。
  • 鹤发:象征岁月流逝与成熟。

互动学习:

诗词测试:

  1. 诗中提到的“韩门弟子”指的是哪个历史人物的门徒?

    • A. 李白
    • B. 韩愈
    • C. 杜甫
  2. “飘蓬”在诗中象征什么?

    • A. 归属感
    • B. 漂泊不定
    • C. 富贵荣华
  3. 诗中的“夔龙”象征着什么?

    • A. 自由
    • B. 盛世
    • C. 长寿

答案:

  1. B. 韩愈
  2. B. 漂泊不定
  3. B. 盛世

诗词比较与延伸:

相关作品推荐:

  • 杜甫的《春望》
  • 李白的《将进酒》

诗词对比:

  • 杜甫《春望》:同样表达对国家的忧虑与个人的境遇,但更为沉重。
  • 李白《将进酒》:表达对人生快意的追求,风格更为豪放。

通过对比,可以看出不同诗人对人生、理想和社会的不同理解和表达方式。

参考资料:

  • 《宋诗选》
  • 《中国古典诗词鉴赏》
  • 《仲并与宋代诗歌研究》

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