《元日立春感叹有作二首 其二》

最后更新时间:2026-09-04 13:38:18

原文展示:

元日兼春日，閒身是老身。
行年申直戊，交运丑支辛。
岂敢綦安佚，聊希刮钝屯。
童儿看书户，把笔已如神。

白话文翻译：

元日与立春同日，我已是个年老之人。
今年是申年，正直戊戌，命运也正交替在丑、支、辛这几个字上。
我怎敢安于闲逸，只希望能在这里有所成就。
孩子们在窗前看书，提笔写字，已经像个神仙一样。

注释：

字词注释：

• 元日：指春节，即农历新年的第一天。
• 立春：二十四节气之一，表示春天的开始。
• 閒身：闲散的身体，指无所事事的状态。
• 申直戊：指年份（申年）与干支（戊戌）相结合。
• 交运：命运的交替、变化。
• 丑支辛：这里的“丑”、“支”、“辛”是天干地支中的一些，指代某种命理。
• 岂敢：怎敢，表示自谦。
• 安佚：安于闲散、安逸。
• 刮钝屯：可能是指在某种情况下有所突破或成就。
• 童儿：小孩子。
• 把笔已如神：形容孩子写字的灵巧与熟练。

典故解析：

• 诗中提到的“童儿看书户”表现了对年轻一代的期望，强调教育的重要性。

诗词背景：

作者介绍：
范成大（1126年－1193年），字君肃，号涧田，江苏吴县人，南宋著名诗人、书法家，擅长山水诗，作品常寄情于自然，表达个人情怀。他的诗风清新，常蕴含哲理及人生感悟。

创作背景：
这首诗创作于元日及立春之际，表达人生的感慨与对未来的期望。作为年长者，范成大反思自己的岁月，同时寄托了对年轻一代的希望。

诗歌鉴赏：

这首诗通过元日与立春的结合，表达了诗人对时光流逝的感慨。在新的一年开始时，诗人意识到自己已步入老年，感受到生命的短暂与岁月的无情。年岁如流水，转瞬即逝，这种对时光的敏感让诗人不得不思考自己的处境与未来。

而“行年申直戊，交运丑支辛”则是在借用天干地支的变化，反映命运的不可捉摸与无常。诗人用这种命理的说法，隐含了自己对命运的无奈与不甘。他不愿意安于现状，而是希望在新的一年里能够有所作为。

最后，诗人描绘了孩子们看书的情景，寓意着未来的希望与传承。孩子们的努力与学习，反映了社会的进步与发展，使得整个诗篇在感伤中又透出一丝生机。

诗词解析：

逐句解析：

1. 元日兼春日：在元旦和春天的交汇之际，诗人以此开启对时间的思考。
2. 閒身是老身：诗人自我感叹，年老而无所事事，感受到时光的流逝。
3. 行年申直戊：表明今年是申年，命理上有戊戌的交替，暗示变化。
4. 交运丑支辛：提及命运的更迭，表示人生的无常与不可预测。
5. 岂敢綦安佚：诗人谦逊地表示不敢安于闲逸，反映出对自己现状的不满。
6. 聊希刮钝屯：希望能够有所成就，尽管前路未知。
7. 童儿看书户：孩子们在窗前学习，象征着未来的希望。
8. 把笔已如神：形容孩子们写字的灵巧与神态，表现出教育与成长的美好。

修辞手法：

• 对仗：诗中“元日兼春日”与“閒身是老身”的对仗，增强了诗的韵律感。
• 比喻：用“把笔已如神”来形容孩子的写字技巧，生动形象。
• 反复：通过对时间的思考，反复强调生命的短暂与珍贵。

主题思想：
整首诗的中心思想在于感慨生命的流逝与对未来的期望，表现出诗人对时光的珍惜和对年轻一代的期待，传递了积极向上的人生态度。

意象分析：

意象词汇：

• 元日：象征新的开始，新的希望。
• 立春：春天的象征，代表生机与希望。
• 老身：象征衰老与时光的无情。
• 童儿：象征未来与传承，代表希望与活力。

互动学习：

诗词测试：

1. 诗中提到的“元日”指的是哪一天？
   A. 农历新年
   B. 中秋节
   C. 端午节

2. 诗人对自己的状态有何感慨？
   A. 年轻有为
   B. 安于现状
   C. 年老无所事事

3. 诗中提到的“童儿”象征着什么？
   A. 过去的回忆
   B. 未来的希望
   C. 生活的无奈

答案：

1. A
2. C
3. B

诗词比较与延伸：

相关作品推荐：

• 陶渊明的《归园田居》：同样表达对田园生活的向往与对时光的思考。
• 杜甫的《春望》：描绘春天的生机与对国家前途的忧虑。

诗词对比：

• 范成大的《元日立春感叹有作一首》与此诗在形式上相似，但情感基调略有不同，前者更多表现对岁月的感慨，后者则更强调对未来的希望与寄托。

参考资料：

推荐书目：

• 《宋代诗词选》
• 《古典诗词赏析》
• 《范成大诗文集》

通过以上分析与学习，希望能帮助您更好地理解和欣赏这首诗。