《访金陵王闲叟不遇留别》

最后更新时间:2026-05-09 00:55:14

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访金陵王闲叟不遇留别
作者：贺铸 〔宋代〕

歌成五噫赁舂者，药不二价夺牛翁。
衰俗何知贵公子，清贫颇有昔人风。
君方上冢渡沔去，我适乘舟投剡中。
差池相失重回首，好住海鸥忘塞鸿。

白话文翻译

这首诗表达了诗人因未能与金陵的王闲叟相遇而留下的遗憾。诗人写道，歌声悠扬如舂米的声音，药价虽不高却能令牛翁失去牛。风俗衰败，何曾理解公子的珍贵，然而在清贫中却能够体会到昔日的风范。君子此时正乘舟渡过沔水，而我则恰好乘船前往剡溪。我们在此相遇错过，回首时又只能叹息，愿意停留于海鸥之上，忘却那被阻隔的鸿雁。

注释

• 五噫：古代乐器的声音，形容歌声动听。
• 舂者：舂米的人，指劳动者。
• 药不二价：药品的价格没有差别，暗指生活的艰辛。
• 夺牛翁：牛翁因药价低而失去生计。
• 衰俗：衰落的风俗。
• 公子：指有身份地位的年轻人。
• 清贫：清白而贫困的生活。
• 昔人风：古人的风范。
• 君：指王闲叟。
• 冢：坟墓。
• 沔：沔水，指长江支流。
• 剡中：剡溪，指剡江，风景优美的地方。
• 海鸥：海上的鸟，象征自由。
• 塞鸿：被阻隔的鸿雁，象征失去的自由。

诗词背景

作者介绍：贺铸，字云卿，号秋水，晚号渔洋，北宋著名词人。他的词风清新自然，情感真挚，善于描写自然景物及人情。

创作背景：此诗创作于贺铸游历金陵时，因未能见到王闲叟而感到遗憾。诗中反映了他对人与人之间关系的感慨以及对清贫生活的思考。

诗歌鉴赏

这首诗以“访金陵王闲叟不遇”为主旨，表达了诗人对友人的思念与遗憾。开篇通过比喻和对比，描绘了一个充满生活气息的场景，展现了社会的现实与人情的冷暖。诗人在反映社会风气衰败的同时，也流露出对高尚人品的向往。

诗中，贺铸以对仗的手法，将“歌成五噫”与“药不二价”相对，形成鲜明的对比，表现了生活的艰辛与人情的冷漠。他在描绘“君方上冢渡沔去”时，表达了对友人的关心与惋惜，而“我适乘舟投剡中”则透露出他内心的孤独与迷茫。

整首诗语言简练，意境深远，通过自然景物的描写，将个人情感与自然景色融为一体，展现了贺铸独特的艺术风格。最后一句“好住海鸥忘塞鸿”更是点题，表达出诗人对自由生活的向往和对世俗限制的无奈，极具感染力。

诗词解析

逐句解析：

1. 歌成五噫赁舂者：歌声宛如舂米的声音，生动描绘出劳动人民的生活状态。
2. 药不二价夺牛翁：药价一律，牛翁却因贫困而失去生计，反映社会的不公。
3. 衰俗何知贵公子：衰败的风俗不懂得珍贵的公子，暗指社会对高尚之人的忽视。
4. 清贫颇有昔人风：在清贫中仍有昔日风范，表达了对古人风雅的向往。
5. 君方上冢渡沔去：王闲叟正在渡过沔水，表示他在远行。
6. 我适乘舟投剡中：我正好乘船前往剡江，表现出诗人对友人的追求与错失。
7. 差池相失重回首：彼此错过，回首时只能叹息，体现出无奈与遗憾。
8. 好住海鸥忘塞鸿：愿意停留于海鸥之上，忘却被阻隔的鸿雁，象征对自由的渴望。

修辞手法：

• 比喻：将歌声比作舂米的声音，生动形象。
• 对仗：如“清贫颇有昔人风”与“衰俗何知贵公子”，增强了诗的韵律感。
• 象征：海鸥象征自由与纯净，反映诗人内心的渴望。

主题思想： 整首诗通过描绘人与人之间的情谊、对生活的思考以及对自由的向往，表达了诗人对社会现状的不满与对高尚人品的追求，反映了他对友谊的珍视和对人生选择的思考。

意象分析

意象词汇：

• 歌声：象征生活的乐趣与苦闷，反映民间生活。
• 药：代表生计的艰辛与社会的不公。
• 公子：象征高尚与理想。
• 冢：象征死亡与结束。
• 舟：象征人生旅途与选择。
• 海鸥：象征自由与向往。

互动学习

诗词测试：

1. 诗中“歌成五噫”指的是什么？ A. 舂米的声音
   B. 鸟鸣声
   C. 车马声
   D. 水流声

2. “药不二价夺牛翁”表达了什么情感？ A. 生活的富裕
   B. 生活的艰辛
   C. 生活的安逸
   D. 生活的幸福

3. 诗中“我适乘舟投剡中”中的“舟”象征着什么？ A. 友谊
   B. 自由
   C. 财富
   D. 生命

答案：

1. A
2. B
3. B

诗词比较与延伸

相关作品推荐：

• 李白的《庐山谣》
• 杜甫的《登高》
• 温庭筠的《菩萨蛮》

诗词对比：

1. 贺铸《访金陵王闲叟不遇留别》与李白《庐山谣》：

   • 两者都表达了对自然的热爱与对友人的思念，但贺铸更关注社会现实，而李白则强调个体的自由与理想。

2. 贺铸与杜甫的作品对比：

   • 杜甫的诗多描写社会苦难，贺铸则侧重于个人情感，但两者都表现出对人情冷暖的深思。

参考资料

• 《宋词三百首》
• 《中国古典诗词鉴赏词典》
• 《贺铸诗词选》

以上内容为对贺铸的《访金陵王闲叟不遇留别》的全面分析与解读，希望能帮助读者更好地理解和欣赏这首诗。