时间: 2025-05-09 01:48:19
最后更新时间:2025-05-09 01:48:19
赠学者
作者: 李衡 〔宋代〕
学诗如参禅，初不在言句。
伛偻巧承蜩，梓庆工削锯。
借问孰师承，妙处应自悟。
向来大江西，洪徐暨韩吕。
山谷擅其宗，诸子为之辅。
短句与长篇，一一皆奇语。
卓尔自名家，无愧城南杜。
君诗亦可人，羞作女工蠹。
正临百尺竿，到此方进步。
我性文字空，志在学农圃。
老矣甘摧颓，肯复事雕组。
少读三百篇，每自叹无补。
一念绝邪思，得处忘我所。
学诗如参禅，无舍亦无取。
立雪谩齐要，断臂徒自苦。
君欲问活法，活法无觅处。
学习诗歌就像参禅，最初并不在乎词句的表面。
弯着腰巧妙地承接蜩蝉，像是工匠削锯。
请问谁是你的老师，真正的妙处应当自我领悟。
自古以来，像大江南北的洪、徐、韩、吕等人。
山谷以其宗派著称，众多弟子都为其辅佐。
短句和长篇，各有各的奇妙语言。
你我都是名家，难愧于城南的杜甫。
你的诗作也可以让人欣赏，不必羞愧于那些小工匠。
在百尺高竿面前，到了这里才算有所进步。
我的性情对文字空洞，志向却在于学习农耕。
年纪已大甘愿颓废，难道还想再去雕琢技巧。
少读三百篇，心中常感无益。
一念绝去邪思，才能忘却自我。
学习诗歌就像参禅，没有取舍之计。
雪下立在这里，徒然自苦断臂。
如果你想问活法，活法是无处寻觅的。
李衡，宋代诗人，生于南宋，少有名声，后逐渐为人所知。他的诗作多以自然景观与人文情怀相结合，强调禅意与生活的哲理，风格简练而富有哲思。
《赠学者》是一首赠诗，表面上是对学者的鼓励与指导，实则传递了诗人与学者之间的交流与思想碰撞。诗中隐含对诗歌创作的独特理解，以及对过往学习经历的反思。
《赠学者》通过对诗歌创作的深刻思考，展现了李衡对学习和创作的独特理解。诗的开头以“学诗如参禅”引入，强调学习诗歌不仅是对语言的掌握，更是对内心的修炼。作者以“伛偻巧承蜩”和“梓庆工削锯”比喻，展现了细致入微的学习态度和对诗歌的热爱。
在对师承的探讨中，李衡以历史上的诗人作为例子，指出真正的艺术境界在于自我领悟。诗中提到的洪、徐、韩、吕，以及山谷的宗派，都是对传统诗歌的致敬，显示了作者对诗歌传承的重视。
随着诗歌的发展，李衡进一步表达了对自身局限性的反思。他承认自己对文字的理解尚浅，虽有学习的愿望，却感到力不从心。在这些自我剖析中，读者可以感受到一种超然的洒脱和对生活的深思。
整首诗通过对比，最终归结为一种禅悟：学习诗歌的过程就如同修行，真正的领悟在于心灵的解脱，而非外在的求索。诗的结尾以“活法无觅处”收束，强调一种无为而治的生活态度，给人留下深刻的思考余地。
整首诗围绕学习与领悟的主题，通过对诗歌创作过程的描述，表达出一种超然的生活态度与对传统文化的尊重。李衡在反思自身的局限与追求过程中，传达出一种禅悟的哲学，让读者感受到诗歌不仅是技巧的堆砌，更是心灵的修行。
“学诗如参禅”中的“参禅”意指什么？
诗中提到的“洪徐暨韩吕”是指哪些人？
李衡在诗中自谦为“我性文字空”，意指什么？