《赠临川胡丈文求丛桂书院字》

最后更新时间:2025-05-21 08:20:06

原文展示:

莫讶书斋小，其中天地宽。
毓成岐嶷粹，立取本原端。
掇拾童科易，恢弘道术难。
好培丛桂种，休作浪花看。

白话文翻译：

不要觉得书斋小，它的天地却很宽广。
在这里可以孕育出奇特而纯粹的才华，
要想立足于根本和正道却并不容易。
采撷童稚的学问很简单，
但要弘扬深奥的道理却是艰难的。
最好是培植丛桂的树木，不要只看那些浪花的浮华。

注释：

字词注释:

• 莫讶：不要惊讶。
• 书斋：书房，读书的地方。
• 天地宽：比喻书斋虽小，容纳的知识和思想却很广泛。
• 毓成：孕育成才，培养出优秀的人才。
• 岐嶷：指才华和志向高远。
• 童科：指初级的学问。
• 恢弘：宏大，广博的意思。
• 道术：指深奥的道理和学问。
• 丛桂：桂树丛生，象征高洁的品德。
• 浪花：比喻浮躁、短暂的事物。

典故解析:

• “丛桂”象征着高洁的品德与志向，古人常以桂树喻人品。
• “浪花”可引申为世俗的繁华与浮华，提醒人们要追求实质而非表象。

诗词背景：

作者介绍: 徐元杰，字子时，号元吉，生于宋代，曾任职于朝廷。其诗风清新自然，常体现出对学问和道德的追求。

创作背景: 此诗写于作者在临川的书斋，表达了对学习和修身的思考，旨在劝勉友人胡丈追求内在的修养，而非追求表面的成就。

诗歌鉴赏：

徐元杰的这首《赠临川胡丈文求丛桂书院字》以其清新脱俗的风格，传达了深刻的道理。开篇以“莫讶书斋小”引入，直接打破了人们对于书斋空间的传统认知，强调了知识的广阔和深厚。接着，诗人在第二句中指出，虽然书斋空间有限，但可以孕育出高远的志向和纯粹的才华，显示了诗人对知识的崇敬和渴望。

第三句中提到“掇拾童科易，恢弘道术难”，通过对比，突出了学习的难度，尤其是深入道理的艰辛，反映出诗人对求知的谦卑态度。在最后一联，诗人借用“丛桂”与“浪花”的对比，倡导人们珍视内在的修养与品德，而非追求浮华的表象，体现了高尚的价值观和人生哲学。

整首诗通过简练的语言，蕴含了丰富的思想，既是对友人的鼓励，也是对自身修养的勉励，深刻而耐人寻味。

诗词解析：

逐句解析:

1. 莫讶书斋小：开头即劝诫人们不要以书斋的狭小而感到惊讶。
2. 其中天地宽：指出在这小小的书斋中，蕴藏着无尽的知识与思想。
3. 毓成岐嶷粹：强调在书斋中可以培养出高远而纯粹的人才。
4. 立取本原端：表示要想真正立足于根本，追求真理并不容易。
5. 掇拾童科易：采撷简单的学问很容易。
6. 恢弘道术难：要深入到复杂深奥的道理则需更多努力。
7. 好培丛桂种：提倡培育高洁的品德。
8. 休作浪花看：劝告人们不要只关注那些短暂的浮华。

修辞手法:

• 比喻：用“丛桂”比喻人的品德，用“浪花”比喻浮华生活。
• 对仗：如“童科易，道术难”，形成鲜明对比，增强诗意的表现力。

主题思想: 诗歌的主题思想是强调内在修养的重要性，倡导追求深厚的学问和品德，反对浮华与表象，体现了对人生价值的深刻思考。

意象分析：

意象词汇:

• 书斋：象征学习和知识的积累。
• 丛桂：代表高尚的品德和理想。
• 浪花：象征短暂和浮躁的事物。

互动学习：

诗词测试：

1. 诗中“莫讶书斋小”的意义是什么？ A. 不要以书斋的狭小而感到惊讶
   B. 书斋非常小，不能学习
   C. 书斋的空间不重要
   D. 书斋可以容纳一切

2. 诗中提到的“丛桂”象征着什么？ A. 浮华
   B. 高洁的品德
   C. 繁华的生活
   D. 学问的广博

3. 诗歌的主题是什么？ A. 追求名利
   B. 内在修养的重要性
   C. 书斋的空间
   D. 浮华的生活

答案:

1. A
2. B
3. B

诗词比较与延伸：

相关作品推荐:

• 杜甫《春望》
• 王维《鹿柴》

诗词对比:

• 比较徐元杰的作品与李白《将进酒》，二者都强调内在的追求，但徐元杰更注重修身养性，而李白则更倾向于豪放与壮丽的外在表现。

参考资料：

推荐书目:

• 《宋诗选》
• 《诗词鉴赏辞典》
• 《中国古代文学史》