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《春晓斋中作》

时间: 2025-06-13 03:55:19

诗句

东方犹冥冥,禽声在高树。

却看檐际白,已照屏间素。

群动尚未作,微梦忽已去。

因悟人生初,淡然无百虑。

起看庭中条,零落满朝露。

青春若可留,吾与尔同趣。

意思解释

最后更新时间:2025-06-13 03:55:19

原文展示

春晓斋中作
作者: 鲁一同 〔清代〕

东方犹冥冥,禽声在高树。
却看檐际白,已照屏间素。
群动尚未作,微梦忽已去。
因悟人生初,淡然无百虑。
起看庭中条,零落满朝露。
青春若可留,吾与尔同趣。

白话文翻译

东方的天空依然昏暗,鸟鸣声传来高树之上。
抬头一看,屋檐边的白光,已经照亮了屏风的白色。
万物尚未苏醒,微梦也已悄然消散。
因此我领悟到人生的初衷,心中淡然无忧无虑。
我站起身来,看看庭中的枝条,满是早晨的露珠。
如果青春可以留住,我愿与你共享这乐趣。

注释

  • 冥冥:指昏暗的状态。
  • 禽声:鸟叫声。
  • 檐际:屋檐的边缘。
  • 屏间:指屏风之间,通常指室内空间。
  • 群动:万物的复苏,指生物的活动。
  • 微梦:轻微的梦境。
  • 百虑:形容心中无忧虑。

典故解析

诗中“青春若可留,吾与尔同趣”表达了对青春时光的珍视和对友人共享美好时光的向往,这在古诗词中是常见的情感主题,常与自然景色结合,表达出对生命的感悟。

诗词背景

作者介绍

鲁一同(生卒年不详),清代诗人,擅长诗词,作品多以自然景物、人生感悟为题材,风格清新淡雅。他的诗作常反映出对生活的思考和对自然的热爱。

创作背景

《春晓斋中作》创作于春天,诗人身处庭院,感受春日的晨光与鸟鸣,表现出对生命的思索与对青春的珍惜。春天象征希望与重生,诗人在这样的环境中,思绪涌动,写下了这首感慨的诗篇。

诗歌鉴赏

《春晓斋中作》是一首充满春日气息的诗作,诗人在清晨的静谧中,感受到大自然的复苏与生命的脉动。诗的开头通过描绘东方的昏暗和高树上的鸟鸣,营造出一种宁静而又生动的氛围。这种对比不仅增强了视觉效果,还象征着新的一天即将来临。

接着,诗人注意到屋檐边的白光,象征着光明与希望。此时,万物尚未苏醒,诗人从微梦中醒来,领悟到人生的真谛,心中无忧无虑。这种淡然的心境让人感受到一种超然的智慧,仿佛揭示了生活的本质。

最后,诗人站起身来,看着庭院中的枝条,露水点缀其上,画面清新而又生动。此时,诗人感叹青春的短暂,渴望与友人共享这美好的时光。整首诗通过细腻的描写与深刻的思考,表达了对生活的珍视与对青春的向往,情感真挚而动人。

诗词解析

逐句解析

  1. “东方犹冥冥,禽声在高树。”

    • 描绘晨曦未现,鸟鸣仍在高树间回荡,营造出一种静谧而蕴含生机的氛围。
  2. “却看檐际白,已照屏间素。”

    • 通过“檐际白”的光亮,表现出白光的到来,象征着新的一天的开始。
  3. “群动尚未作,微梦忽已去。”

    • 体现出大自然尚未完全苏醒,诗人从梦中醒来,暗示了思绪的转变。
  4. “因悟人生初,淡然无百虑。”

    • 在清晨的宁静中,诗人领悟到人生的初衷,心境逐渐平和,消除了繁杂的忧虑。
  5. “起看庭中条,零落满朝露。”

    • 诗人起身观察庭院,看到枝条上沾满晨露,象征着生命的清新与希望。
  6. “青春若可留,吾与尔同趣。”

    • 表达对青春时光的珍惜,希望与友人共同享受这段美好时光。

修辞手法

  • 对比:诗开头的“冥冥”与“白光”形成鲜明对比,突出生命的复苏。
  • 拟人:将自然景物赋予生命,使读者感受到春天的气息。
  • 象征:白光、露水等意象象征着希望与青春,传达出对美好生活的向往。

主题思想

整首诗围绕春天的主题,通过对自然景象的细腻描写,表达了诗人对生活的思考与对青春的珍惜,体现了一种淡然的生活态度与对友谊的珍视。

意象分析

意象词汇

  • 东方:象征着新生、希望。
  • 禽声:代表着生机与活力。
  • 檐际白:象征光明与希望的到来。
  • 朝露:象征着生命的清新与美好。

互动学习

诗词测试

  1. 诗中“东方犹冥冥”指的是: A. 清晨的昏暗
    B. 正午的阳光
    C. 傍晚的黄昏

  2. “青春若可留”表达的情感是: A. 对青春的无奈
    B. 对友谊的珍惜
    C. 对生活的冷漠

  3. 诗人看到庭中的露水,感受到: A. 生命的短暂
    B. 自然的美好
    C. 时间的流逝

答案

  1. A
  2. B
  3. B

诗词比较与延伸

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诗词对比

  • 《春晓斋中作》 vs 《春望》
    • 两首诗均描绘春天的景象,但鲁一同的诗更侧重于个人感悟,而杜甫的《春望》则反映了对国家的忧虑。

通过这种对比,我们可以更深入理解不同诗人对春天的不同感受与表达,进一步体会古诗词的丰富内涵。

参考资料

  • 《清代诗人研究》
  • 《古诗词赏析与解读》
  • 《鲁一同诗集》

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